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走进微观世界,探秘植物结构
生物教研组“指向‘结构与功能观’的单元教学实践研究”课题组活动
发布时间:2022-11-21   点击:   来源:原创   作者:张阳阳

为落实指向“结构与功能观”的单元教学,11月15日的第一节课,巢小娟老师在高一15班的开设《探究植物细胞的失水与吸水》实验研究课。师生通过实验,共同探究植物细胞的吸水与失水问题。

巢老师从复习植物细胞的结构入手,将植物细胞的结构,即细胞壁、细胞膜、细胞质和液泡,与植物细胞的原生质层及植物细胞失水与吸水建立联系,延伸到质壁分离方法鉴定植物细胞死活的应用,充分体现新课改要求的生物学科核心素养中的生命观念之一——结构与功能观,有助于学生构建科学的生命观念,并以此指导探究生命活动规律,解决实际问题。

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在巢老师的指导下,学生进行分组实验。首先明确做临时装片的方法和步骤,用刀片在紫色洋葱的外表皮上划出一个正方形,用镊子取紫色外表皮,放在载玻片的水滴中展开,盖上盖玻片后用低倍物镜观察:原始细胞状态,再用引流法使细胞发生质壁分离和复原后,巢老师又引导学生对实验的结果进行相互评价、反思,形成科学的实验操作报告。通过实验,学生操作了植物细胞质壁分离与复原的完整过程,验证植物活细胞的渗透失水和渗透吸水现象,了解了质壁分离和分离后复原的科学原理,提升了学生的实验操作能力和合作学习能力,培养了学生的实验探究精神。在学生认真实验的同时,参加听课的老师们也利用这个机会积极指导学生的实验操作,与学生共同探究。

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第二节课全体听课教师集中在生物学科教室进行及时评课。先由巢老师谈自己的备课思路、预实验以及上完课的感受和不足,随后每个年级的老师代表积极发言。大家一致认为,巢老师实验准备充分,精心预实验选择适合的实验材料,问题设计十分精准,教学中注重实验规范和安全教育,通过充分的学生活动培养和提高科学探究精神。如果学生分组更合理、板书设计更明确和突出重点,那么这堂课就更完美了。


(撰稿:楚雪语、高燕萍   摄影:楚雪语   审核:潘采方)

 

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